Die Rolle der modifizierten Lernspielstrategie (GTL) bei der Förderung von kreativen Schreiben: eine empirische Studie

Author

German Department at the Faculty of Foreign Languages and Translation, MUST University

Abstract

Ziel dieser Arbeit ist es, die Wirksamkeit der modifizierten Lernstrategie (originale Lernstrategie von Ina Schreiter) bei der Förderung des Kreativen Schreibens im Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht (Sprachniveau B1 bis B2) nachzuweisen. In dieser empirischen Studie wird einer großen Gruppe von 100 Studierenden die Lernspielstrategie vermittelt. Anschließend wird ein anonymer Fragebogen zur Datenerhebung verwendet. Hierzu wurde eine quantitative Analyse des Fragebogens untergezogen.
 

Keywords

Main Subjects

Misr University Journal for Humanities
Volume 5, Issue 1
(linguistics and literature)
January 2025
Pages 267-287

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